Abbiamo diviso la classe in tre gruppi a cui abbiamo distribuito le schede con i suoni (chi, ci, che, c’è, ghi, gi, ghe, GE, gli, gn). Ognuno doveva scrivere i suoni sul proprio quaderno, aiutandosi con le immagini per i significati. Poi a turno un rappresentante di ogni gruppo è venuto alla lavagna e ha scritto alcune parole che aveva trovato.