Il meteo.
Lessico su metereologia, previsioni, condizioni climatiche.
Ripasso del passato prossimo e introduzione dell’imperfetto.
Confronto e analisi delle differenze tra i due tempi verbali tramite esempi.
Scheda utilizzata: Il meteo
C’erano solo quattro studenti. Abbiamo ripassato la struttura del passato prossimo, soffermandoci su quando si usa essere e quando si usa avere come ausiliario e poi abbiamo ripreso i termini legati alla geografia tramite una presentazione PowerPoint (le parti in verde nelle varie slide erano le frasi da rendere al passato prossimo).
Souhail fa tanta fatica a formare il passato, mentre gli altri se la cavano abbastanza bene!
Cenni di geografia locale. Perché l’Italia si chiama così? Perché Trento si chiama così?
Abbiamo ripreso la scheda proposta da Stefano sul modello domanda e risposta, es. “dove sei nato?” vs “dove sei stato?”.
Abbiamo discusso delle principali difficoltà nella costruzione del passato prossimo (quando si usa essere e quando si usa avere).
Topic: geografia
Introduzioni dei principali termini relativi a geografia politica e fisica con un approcio a zoom: mondo -> continenti -> stati -> regioni -> città
Focus in particolare sulla geografia fisica e politica dell’Italia
Introdotti alcuni termini con un esercizio dove bisognava fare il plurale delle parole (vulcano/vulcani, fiume/fiumi ….)
Introdotto il passato prossimo. Costruzione grammaticale, esempi ed esercizi con semplici frasi.
slides: Geografia
Continuazione del lavoro sugli orari (5 minuti fa, tra 5 minuti, ogni 5 minuti). Nomi di alcune parti dei mezzi di trasporto (es. volante, manubrio, timone, ecc.). Le parti principali di una macchina.
Il verbo andare. A partire da una loro curiosità abbiamo visto le differenze del presente indicativo dei verbi e le differenze tra le tre coniugazioni.
Abbiamo consegnato due schede, una l’abbiamo fatta in classe (al momento non ricordo il nome dei due libri dai quali abbiamo scelto le due pagine). Gli esercizi erano riordinare le parole di un mezzo di trasporto e capire cosa significasse un avviso legato a una linea di autobus.
A partire da una domanda degli studenti abbiamo visto velocemente la differenza tra “tanto grande”, “grandissimo” e “più grande di”, ma in caso è qualcosa che andrà ripreso.
Tema: viaggio e mezzi di trasporto
Introdotti i mezzi di trasporto tramite un gioco stile Pictionary (chi voleva degli studenti usciva alla lavagna e doveva disegnare il mezzo di trasporto rappresentato sul biglietto estratto a sorte, e gli altri studenti dovevano indovinare l’oggetto del disegno)
Introdotti quindi i luoghi, il personale dei mezzi di trasporto e i concetti relativi all’ambito del viaggio e del trasporto (biglietteria, multa, cotrollore, orari, ritardo, durata, autista, pilota, abbonamenti, posto finestrino…). Focus sui verbi principali (partire, arrivare, decollare, esibire, convalidare…).
Esercizio sulla comprensione di una tabella di orari per le partenze di treni e aerei.
Dialoghi sulla richiesta dell’orario di un particolare volo/treno/bus o sull’acquisto del biglietto.
Abbiamo letto degli annunci di lavoro e completato una bella con le informazioni ricavate dagli annunci stessi e simulato dei colloqui di lavoro.
Tema: la città
Brainstorming su lessico relativo ai luoghi principali riguardanti la città (es: edifici, piazza, ospedale, panificio, questura, comune, duomo, chiesa, appartamento, condominio, palazzo, …) ed esercizio su scheda in cui bisognava associare ad ogni immagine il luogo corrispondente.
Introduzione dei punti cardinali e loro utilizzo per descrivere la posizione nello spazio relativa ad un altro riferimento. A questo proposito è stata data una scheda con la mappa dell’Italia suddivisa in regioni (Il trentino è a nord del veneto, la sicilia è a sud, …).
Spiegato anche il concetto di confine e confinare. Spiegato il concetto “rispetto a …”.
Concetti base per descrivere la posizione di qualcosa/qualcuno nello spazio, introdotti tramite contrari (vicino/lontano, sopra/sotto, davanti/dietro …)
Data una mappa di Trento centro e commentata descrivendo la posizione di alcuni luoghi relativamente ad altri (è vicino a…, è a sinistra di …, in mezzo a …, tra… , a fianco, ).
Introdotte le basi del dialogo per chiedere e dare indicazioni (come posso arrivare a … ?, dove è … ?, gira a sinistra e poi alla seconda a destra, …).
Alcuni dialoghi (pochi)tra loro in cui uno chiedeva e l’altro forniva indicazioni per raggiungere un luogo.
Scheda: citta
Tema: lavoro.
Utilizzata una scheda con 3 esercizi:
1 – associare al tipo di lavoro la corrispondente definizione;
2 – dato un gruppo di tre termini relativi al mondo del lavoro, escludere l’intruso (es: tempo pieno, tempo parziale, curriculum; curriculum è l’intruso);
3 – completare frasi con una parola a scelta multipla.
Tramite questi esercizi abbiamo esteso il lessico sul lavoro, sia in termini di nomi di professioni, azioni/verbi e altri concetti correlati.
Allego la scheda in questione: A2_lessico_01
esercizi 1, 2, 3