oggetti e indicazioni di luogo:
– sopra/sotto
– dentro/fuori
– davanti/dietro
– tra/fra/in mezzo
– vicino/lontano
– in alto/in basso
con tanti esempi!
(e il cartellone appeso in classe)
classe non molto numerosa (circa 15), molto partecipe/attiva e attenta. bello!
– Che cosa ti piace mangiare? (nella domanda di presentazione)
– I vestiti (per le quattro stagioni)
– I colori
– Concordanza nome-aggettivo (ovviamente non a livello teorico: tramite scarpe rosse piuttosto che giubbotto rosso etc)
– Indovina chi? (tramite domande su abbigliamento e caratteristiche fisiche)
Ripreso la descrizione fisica, abbiamo proseguito con quella delle emozioni.
Sto bene / sono felice/contenta-o/allegra-o… rido/sorrido
Sto male / sono arrabbiata-o/nervosa-o/triste… piango/ho paura
con tanti esempi dall’esperienza quotidiana.
La classe era numerosa e molto partecipe, hanno parlato volentieri quasi tutti.
Cominciato unità sul tempo meteorologico e abbigliamento.
Fa caldo/freddo
piove/nevica…
(con relativi vestiti)
Con aggettivi, ho insistito (con molti esempi) su molto/-issimo e più/meno
Hanno utilizzato i termini appresi per descrivere qualcosa delle condizioni meteorologiche dei loro Paesi. Tutti sono stati in grado di capire/partecipare (almeno con qualche parola) – erano in pochi, circa 15
Ho ripassato gli articoli determinativi, ma ho notato che fanno ancora molti errori. Ho “sospeso” l’argomento e ho detto loro che lo riprenderemo più avanti.
Ho continuato con la giornata, facendo l’esempio di una giornata tipo con “mi sveglio, mi lavo i denti, faccio colazione…” e i vari orari.
Principali argomenti affrontati:
NOMI MASCHILI E FEMMINILI
ARTICOLI DETERMINATIVI MASCHILI E FEMMINILI
Ho voluto fare poco ma ripassarlo bene con schemi e molti molti esempi, perchè come ben sappiamo gli articoli sono argomenti ostici e difficili d capire. Anche loro sembravano, ovviamente, confusi inizialmente ma poi quando li ho divisi in tre gruppi e li ho fatti lavorare assieme si sono risolti molti dubbi.
Presentazione
Ripasso delle ore della giornata
Azioni e parti della giornata
Presente dei verbi (are, ere, ire)
Orari
– che ore sono? (con esempi)
– dalle… alle… (esempi con orari negozi)
– da… a…
– giorni della settimana (con esempi di orari negozi – chiuso/aperto)
Cominciato la giornata
mattina/pomeriggio/sera/notte
e pasti
colazione/pranzo/cena
Abbiamo fatto il patto formativo, obblighi e divieti.
Abbiamo iniziato le ore.
11 student* present*, tra cui 6 nuov* dal Pakistan. Alcun* non sapevano nulla di italiano, quindi ho fatto la seguente ripetizione:
– alfabeto
– numeri (fino a 1000)
– come ti chiami/io mi chiamo…
– quanti anni hai/io ho X anni
– da dove vieni? io vengo da…
– quando sei nato/a? io sono nato/a a “mese X”, in “stagione Y”
– giorni settimana + fine settimana
– mesi
– stagioni
Non ho fatto di più perché sarebbe stato davvero troppo per alcun*.
È venuto verso la metà della lezione un nuovo ragazzo (Gabriele), di Palermo, che mi ha aiutata affiancandomi per il resto del tempo.
I ragazz* in generale sono bravissim* e molto partecipativ*: un’esperienza fantastica, grazie!!