Il Gioco degli Specchi

– Che cos’è un “ponte” (giorni di vacanza)
– Che cosa fai oggi dopo scuola? (ripasso azioni della giornata)
– Ripasso veloce dell’abbigliamento
– Aggettivi in – o e in – e
– Colori (in -o, in -e, indeclinabili) e colori per occhi/capelli (moro, castano, biondo)
– Introduzione di alcuni aggettivi per descrivere il corpo: alto, basso, magro, robusto, lungo, corto, liscio, riccio
– Per mettere in pratica abbigliamento, descrizione fisica e concordanze nome-aggettivo, abbiamo giocato a “Indovina chi”: una persona pensa a qualcuno nella classe, e il resto della classe deve indovinare a chi sta pensando facendogli solo domande a risposta sì/no

Abbiamo ripreso l’unità sul tempo atmosferico:
– stagioni
– fa caldo/freddo
– c’è il sole/nevica/piove/è nuvoloso/è sereno/è variabile/c’è il temporale.
Abbiamo visto l’abbigliamento da indossare nelle varie stagioni (giacca, maglione, pantaloni…).

seguendo alcuni suggerimenti che avete scritto le lezioni precedenti, ho ripreso e approfondito:

– avverbi di frequenza (mai/quasi mai/spesso/tante volte/raramente/poche volte/quasi mai/mai) con vari esempi da loro
– potere (con le parole: obbligo/divieto/vietato e permesso) con tanti esempi di “cosa si può fare…” in vari luoghi della città

gli ultimi venti minuti mi hanno chiesto di riprendere le parti del corpo, abbiamo cominciato questa parte con qualche descrizione (solo introdotto con alcuni esempi)

LEZIONE prettamente Grammaticale: GLI ARTICOLI.

Ho trattato l’argomento ARTICOLI con tutte le varie eccezioni.
Ho cercato di spiegarlo lentamente e facendo molti esempi facendoli poi lavorare a coppie una buona mezzora e passando a controllare uno a uno per capire chi aveva capito e chi meno.

Ripasso degli argomenti settimanali:

– Quando sei nato/quando è il tuo compleanno?
– In classe: posso/non posso, devo/non devo: associare azioni
– verbo spegnere, irregolare
– Che ore sono?
– Azioni della giornata attraverso tre domande a cui rispondere per iscritto: “1. A che ora ti alzi? 2. Che cosa fai alle 17:45? 3. Che cosa puoi fare dopo le 10:30 di sera? Che cosa non puoi fare”
– quando si usano “ad” & “ed” al posto di a ed “e” (su loro richiesta)

Ripasso famiglia, data di nascita, mesi dell’anno.
Unità posso, non posso, divieto, obbligo, etc….

La famiglia
(rispondendo a domande loro sono partita con questa lezione…)

nomi di parentela + domande “sei sposato?” “hai fratelli/sorelle?” “hai figli?”
con ripasso maschile/femminile/singolare/plurale

e casi particolari di famiglia:
separato/divorziato/vedovo/orfano/adottato/convivente (sempre con maschile/femminile)…

Giro di domande e risposte sulla presentazione

– Come ti chiami?
– Da dove vieni?
– Sono + nazionalità: verbo essere e suoi usi (sono italiano, alto, bello, studente)
– Che lavoro fai? (ovviamente senza affrontare i temi dell’unità lavoro, solo introduttivo)
– Quanti hanni hai? & I numeri: da 1 a 100. & Verbo avere & suoi usi (ho: anni, fratelli, macchina…)
– Dove abiti? IN + Paese; A + città; IN + via
– Da quanto tempo sei a Trento?

Affrontando alcune parole, abbiamo evidenziato i suoni CA, CIA, SCI/SCE, e QU (seguito da vocale) piuttosto che CU (seguito da consonante). Abbiamo detto che A E I O U si chiamano vocali.

Abbiamo diviso la classe in tre gruppi a cui abbiamo distribuito le schede con i suoni (chi, ci, che, c’è, ghi, gi, ghe, GE, gli, gn). Ognuno doveva scrivere i suoni sul proprio quaderno, aiutandosi con le immagini per i significati. Poi a turno un rappresentante di ogni gruppo è venuto alla lavagna e ha scritto alcune parole che aveva trovato.

Presentazione

Dialoghi su:
– Come ti chiami
– Da dove vieni
– Quanti anni hai / Quando sei nato/a (con numeri e mesi dell’anno)
– Dove vivi
– Da quanto tempo sei in Italia / Quando sei arrivato/a (con mesi/giorni/anni)
– Che lingue parli (con espressioni come “Come si dice… in…?”)

accenno a davanti / dietro / destra / sinistra / sopra / sotto (è uscito con le presentazioni)