Lezioni di: PRE BASE

Mercoledì 20 Gennaio 2016

Differenza tra verbo andare e venire con esercizi: individuare la forma corretta tra tre proposte; inventare una frase con entrambi i verbi, qualcuno si è offerto volontario per scriverle alla lavagna.

Mezzi di trasporto: brainstorming sui mezzi di trasporto che conoscono. Ognuno doveva pensare, scrivere e leggere ad alta voce una frase che contenesse un mezzo di trasporto e il verbo andare o venire.

Piccolo esercizio di conversazione a coppie (ovviamente ho diviso i 4 ragazzi ucraini, perchè facevano troppo casino insieme): con una mappa di una città presa da un libro in classe, dovevano chiedersi informazioni a vicenda per raggiungere un dato luogo.

Insegnante:
Chiara

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Role playing, Cooperative learning, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
C'è un nuovo ragazzo dal Pakistan, dovrebbe chiamarsi Mohamed ma forse mi sbaglio, molto giovane ed è neoarrivato in Italia, che fa molta fatica a seguire la lezione ed era molto preoccupato per questo. Fate particolare attenzione a lui; io gli traducevo le frasi in inglese e anche un suo compagno nigeriano (mi sfugge il nome) l'ha aiutato parecchio.
 

Martedì 19 Gennaio

Presentazione
Unità: la città: luoghi notevoli (domanda: che cosa C’E’ nella via dove abiti?)
Indicazioni stradali (girare a destra, oltrepassare/superare, andare dritto, proseguire)
Verbo andare
Esercizio scritto in gruppi: descrivi il percorso da piazza Duomo al Castello del Buonconsiglio (con mappe alla mano)

Insegnante:
Simone

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione, Cooperative learning

Suggerimenti:
è andata bene, il gruppo degli Ucraini all'inizio sembrava un po' per conto suo ma poi, cercando di coinvolgerli, hanno partecipato molto attivamente. Consiglio di andare avanti con i mezzi di trasporto, che è un argomento che permette di ricollegarsi alla città, così ripassate anche il poco fatto oggi. Magari introdurre la differenza tra venire e andare?
Sara, per il sabato io di solito vedevo cosa si era fatto in settimana... se gli argomenti nuovi erano tanti, solo ripasso, se invece già si era ripetuto un argomento più volte, andavo anche avanti. Poi spesso ci sta che vengono persone diverse... E va sempre bene chiedere a loro se vogliono ripassare/approfondire qualcosa.
Per chi viene mercoledì: ricordate le Conversazioni italiani-stranieri, io avevo dimenticato!
 

Lunedi 18 gennaio 2016

Ripasso differenza verbi essere e avere e degli aggettivi. Agli student* è stato chiesto di scrivere una breve descrizione del compagn* di banco, almeno 4 frasi. Alcun* hanno scritto di più e questo è stato molto bello! 5 persone hanno poi scritto volontariamente alla lavagna le loro frasi per le correzioni. Sono stati ripassati brevemente gli articoli determinativi. Molt* student* mi sono sembrat* pront* per passare al livello successo (Falawy, Rana, il ragazzo del Bangladesh in prima fila,…). Ma questa è una mia impressione e purtroppo ho fatto solo questa sostituzione su cui è difficile basarsi prendendola come linea generale. Avrei voluto fare anche la differenza tra c’è e ci sono e ripassare la città ma non c’è stato il tempo.

Grazie per avermi ospitata al pre-base: uno dei livelli più difficile senza ombra di dubbio! Buon lavoro!

Insegnante:
Cecilia P.

Metodologie didattiche:
Lezione frontale

Suggerimenti:
I ragazz* ucraini sono un po' chiacchieron* (soprattutto Vodo e Alesandro - non il marito di Luda). Io li ho separat* e "minacciat*" di farl* uscire. In questo caso ha funzionato, ma vedete voi.
 

sabato 16 gennaio

Ripasso dei temi secondo le loro richieste:

Cosa sai fare / sei capace di fare?
(con azioni comuni – parlare lingue, suonare, cantare, ballare… – e competenze per lavoro)

Descrizione fisica (con ripasso femminile e maschile)

Insegnante:
Sara B

Metodologie didattiche:
Lezione frontale

Suggerimenti:
Nessun suggerimento per la prossima lezione... il sabato si fa ripasso secondo le esigenze del gruppo, giusto? :-)
 

mercoledì 13 gennaio

Abbiamo ripassato alcuni suoni con un dettato di parole con ci/ce/gi/ge/ghi/ghe/gn/sci/sce.
Abbiamo ripreso verbo essere e avere con esempi di frasi in cui si usano (Io ho fame/sete/sono/25 anni; Io sono alto/basso/magro/grasso/ricco/povero/stanco).

Insegnante:
Elisa e Serena

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Dettato, Conversazione, Cooperative learning

Suggerimenti:
-
 

martedì 12 gennaio

Ripetuto e concluso alcuni esercizi sul verbo essere (vedi lezione di lunedì)

Ripasso sul verbo avere con esempi su età e problemi di salute (ho male…)

Aggettivi possessivi:
mio/tuo/suo/nostro/vostro/loro

Ho cercato di fissare alcuni temi di grammatica con esempi molto concreti e basilari, hanno partecipato attivamente; ci sono due studenti nuovi a livello base, mentre gli altri (la maggior parte) sono del gruppo che già c’era in dicembre e sanno comunicare già abbastanza

Insegnante:
Sara B

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
Anch'io farei passare Moussa. Stasera c'era anche una signora marocchina che parla molto bene (è qua dal '99...) ma ha grosse difficoltà con lo scrivere... le ho detto di provare a vedere il livello più alto, ed eventualmente tornare da noi. Non mi è venuto in mente (chiedo venia!) di dirle del corso per donne, probabilmente sarebbe molto più adatto a lei!
 

Lunedì 11 gennaio 2016

Mi è sembrato ci fossero tutti i veccchi, quindi dopo aver lavorato brevemente sulla presentazione, facendogliela anche scrivere, mi sono lanciata su una lezione grammaticale di sostanza. Abbiamo ripreso il presente del verbo essere e avere e abbiamo lavorato sulla differenza di significato tra i due, quando si usa l’uno e quando l’altro, con nunerosi esempi. Poi ci siamo concentrati sul verbo essere, sulla differenza tra e ed è e tra accento e apostrofo. Abbiamo fatto due esercizi da p 59 del libro “Italiani anche noi”. Sono ancora scrittinalla lavagna, ove vogliate riprenderli.

Insegnante:
Lidia

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
Ho detto a Gerard e al signore moldavo di passare al base. Per Moussa sono in po' indecisa, valutate voi per lui e per altri spostamenti.
 

martedì 16 dicembre

Abbiamo ripreso l’argomento della casa, continuando con la descrizione di soggiorno, bagno e camera da letto.
Abbiamo introdotto c’è/ci sono.

Insegnante:
Elisa

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione, Cooperative learning

Suggerimenti:
Sono d'accordo per parlare sabato dei vari gruppetti che si formano nella classe (es. sudamericani, dell'Est Europa...) e di come gestirli. Ieri i ragazzi dell'Est Europa hanno davvero disturbato la lezione parlando tutto il tempo tra di loro nella loro lingua!
 

Lunedi 14 Dicembre

LA CUCINA
LA RICETTA: LA PASTA ALLA CARBONARA

Siamo partiti analizzando una scheda didattica che ho trovato all’interno del faldone riferito alle stanze della casa e nel faldone “faccio la spesa”.

La scheda descriveva la CUCINA con il lessico completo di : elettrodomestici, utensili, stoviglie, mobili ecc
Da li abbiamo è partita una conversazione riguardo ai termini e ai modi di dire usati in cucina. Molti erano già a conoscenza di gran parte del lessico.

Hanno poi compilato a coppie una scheda grammaticale sempre riferita alla CUCINA, dove dovevano completare i nomi femminile e maschili al singolare e plurale. Ci sono ancora molte difficoltà, quindi ho fatto ripasso MASCHILI, FEMMINILI DEI NOMI, E NOMI IN E. E ARTICOLI.

Infine ho fatto vedere loro un video della ricetta: LA PASTA ALLA CARBONARA. L’abbiamo analizzato assieme cercando di sottolineare tutti i verbi che utilizziamo in cucina (TAGLIARE, ROMPERE, MESCOLARE, AGGIUNGERE, INCORPORARE, BOLLIRE, LESSARE, FRIGGERE, ROSOLARE ecc..) e i pesi e le misure (etto, grammo, litro).

Insegnante:
Greta Maria Rigon

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Audio, Video, Conversazione, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
Sono un pò affranta devo dire perchè non riesco a scardinare i gruppi di cui parlavo precedentemente nell'altra lezione: i 4 sudamericani ( cileni e colombiani), il gruppo Pakistani, e il gruppo dalla Romania, e il gruppo Gambiani. Non so se sbaglio io, ( a questo punto può essere), ma la lezione anche questa volta è risultata faticosa, perchè si continuano a tradurre tra di loro le parole e non richiedono il mio aiuto ( ovviamente gliel'ho offerto e detto più volte), creando casino e rumore in classe e disturbando gli altri.

Vorrei capire se è un problema solo mio, o se lo vedete anche voi. Possiamo parlarne tutti assieme Sabato?
 

Sabato 12 Dicembre

– Stati d’animo e motivi: felice, contento, triste, preoccupato, agitato, rilassato infelice, innamorato, occupato, schifato… (immaginare situazioni in cui si è…)
– Carattere di una persona: come è: simpatico, antipatico, gentile, educato, scorbutico, maleducato, estroverso, timido, coraggioso, pauroso
– Concordanze masc. femm. sing. plur. attraverso esercizi sull’argomento

Insegnante:
Simone

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Lettura, Conversazione, Role playing, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
Più o meno ci siamo con questo argomento, si può passare tranquillamente alla prossima unità, anche se rimangono difficoltà di lettura, scrittura (niente di che).