Ripasso vestiti:
– indovina chi (descrivendo i vestiti)
– descrizione vestiti con semplici frasi soggetto+ESSERE+aggettivo (nuovo/vecchio;rotto;sporco,macchiato;costoso/economico…)
e frasi con il verbo ESSERE
A grande richiesta 😉
introduzione Carnevale: musica, balli, maschere, carri…
– Gioco per ripassare il vocabolario dei vestiti: un volontario disegnava un vestito alla lavagna e la prima squadra che lo avesse riconosciuto e ne avesse scritto correttamente il nome, con l’articolo, prendeva il punto
– Ripasso dei suoni: ca/che/chi/co/cu, cia/ce/ci/cio/ciu, sca/sche/schi/sco/scu, scia/sce/sci/scio/sciu
– Maschile, femminile, singolare e plurale di aggettivi in -o e in -e
La classe era numerosissima: eravamo in 23 mi pare. Ne ho mandati un paio al base perché non c’era spazio.
Abbiamo ripassato velocemente le stagioni e poi abbiamo parlato dell’abbigliamento. Abbiamo scritto alla lavagna tutti i vestiti e gli accessori. Poi alcuni hanno descritto l’abbigliamento del compagno.
C’erano 4 o 5 studenti nuovi che hanno compilato il modulo.
– Esercizio di ripasso sulle preposizioni di luogo (sopra, sotto, vicino, dietro, in mezzo, davanti..)
– Le quattro stagioni
– Che tempo fa?
– ripasso parti del corpo e descrizione dolori vari (“ho mal di…” + termini legati al dolore: ferita, botta, sangue, benda…)
riprendendo poi con il programma:
– descrizione stati d’animo (sono triste / ho paura / sono felice con sinonimi e descrizioni)
– descrizione oggetti con avverbi di luogo: sopra / sotto / dietro / davanti / fra / destra / sinistra …
-Ripasso parti del corpo con qualche aggiunta (i nomi delle dita, peli, unghie, ecc.)
-Qualche espressione idiomatica legata alle parti del corpo (es. dare una mano)
-Ho male a…(mal di testa, mal di gola, ecc.)
-Farmacia e medicinali (supposte, pillole, ecc.)
-Altri termini specifici (ricetta medica, visita medica, ecc.)
-Malattie comuni e sintomi (tosse, influenza, raffreddore, sono stanco, mi sento debole, ecc.)
-Ospedale (nomi dei principali reparti, emergenza, ambulanza, ecc.)
-Parti interne del corpo (cuore, polmoni, cervello, stomaco, ecc.)
-Abbiamo iniziato a coniugare qualche verbo (io sento, tu senti, lui sente, ecc.)
-Gioco di ruolo medico/paziente.
Ripasso con esercizi di posso/devo
Le parti del corpo (su loro richiesta)
Colori di capelli e occhi
Gioco: indovina chi? (basato su caratteristiche fisiche)
Abbiamo fatto i verbi potere e dovere con esempi venuti da loro ed esercizi.
Ho chiesto loro di scrivere (poi abbiamo discusso insieme):
– cosa possiamo/non possiamo fare in classe;
– cosa dobbiamo/non dobbiamo fare al lavoro.
Ho introdotto l’uso del “si può/si deve”.
Lavoro.
-Principali tipologie di mestieri (es. “il falegname lavora con il legno”, “il fabbro lavora con il ferro”, ecc.).
-Principali tipi di uffici (es. ufficio postale, ufficio di polizia, ecc.).
-Distinzione tra compagno e collega, dirigente e direttore.
-Colloquio di lavoro (termini: annuncio, curriculum, colloquio, ecc.)
Frasi tipo: “Quali sono le tue esperienze lavorative?”, “Ho fatto il muratore per 5 anni”.
Gioco di ruolo: abbiamo ipotizzato dei piccoli colloqui a fine lezione dove ogni studente si candidava dopo aver letto un annuncio di lavoro.
Dettaglio sulla classe: abbiamo fatto cambio di aula con il corso base perché ormai il sabato mattina il numero di partecipanti è piuttosto alto. Oggi c’erano almeno sei o sette persone che non avevo visto negli incontri precedenti.
La famiglia
(mamma, papà, fratello, sorella,… e tutte le varie parentele)
con le domande/risposte:
– Hai fratelli o sorelle? Sei sposato/a?
– Hai figli?
– Dov’è la tua mamma? Dove sono i tuoi genitori?
Approfondimento su matrimonio/separazioni/convivenze/orfani/gravidanze
In conclusione, introduzione del tema “professioni” con la descrizione della famiglia:
Mio fratello fa il contadino.
Mia sorella fa la contabile.
(tutti esempi usciti da loro, hanno partecipato molto attivamente)