Abbiamo corretto degli esercizi sui pronomi combinati. Abbiamo poi letto un testo sulla festa delle donne e provato a fare un riassunto.
Lettura e comprensione (non completata) di un brano tratto da “Manuale dell’imperfetto viaggiatore” sul viaggio in treno.
Pronomi composti.
Abbiamo ascoltato un brano, compreso e prima dell’ultimo ascolto ho dato agli alunni il testo con degli spazi vuoti da riempire con i pronomi composti.Abbiamo provato a capire come funzionano e dopo aver dato un esercizio, gli ho fatto vedere lo schema (es: mi+lo=me lo+gli+lo=glielo…) e abbiamo corretto l’esercizio.
Nell’ultimo quarto d’ora ho mescolato sul tavolo delle carte con degli oggetti disegnati, ognuno di loro pescava una carta e diceva “glielo presto…”, “te la regalo…”
Gioco in scatola: Tabu. Fare indovinare alcune parole alla propria squadra senza dire parole affini nè il mimo per farle indovinare.
A richiesta della classe, abbiamo letto la storia di Cesare Battisti, spiegando alcuni termini e facendo conversazione. Lo spunto è stato partire da un personaggio considerato eroe nazionale e raccontare dei propri eroi nazionali. Molto interessante. Alla lezione si è unito il livello alto, portando un valor aggiunto e uno stimolo in più al livello medio. Grazie!
Mercoledì prossimo faremo probabilmente la storia del Trentino-Alto Adige. A meno che non ci sia bisogno di fare grammatica per le ragioni descritte l’altra volta.
Ancora differenza tra passato prossimo e imperfetto, ripetuto utilizzo dell’ausiliare essere o avere nel passato prossimo e approfondito loro uso per i verbi modali.
Produzione scritta: descrizione o invenzione di una storia sulla base di un quadro di Van Gogh (sua stanza).
Su spunto di altro suo quadro (caffè di notte) produzione orale di sensazioni ed emozioni.
Dettato: “Come Dio si è stancato” (leggenda africana), dal libro “Parlare italiano”. Individuare verbi all’imperfetto, al passato prossimo, al presente e i verbi modali.
Spiegazione parole non conosciute.
Questa sera, vista la presenza di persone passate dal base è vista la lezione di lunedì, abbiamo rivisto la differenza tra imperfetto e passato prossimo. Spiegato insieme, fatto test. Con la classe alla fine della lezione abbiamo deciso di non riprendere più questi due tempi verbali perché sono chiari, sia nel modo che nel loro uso.
Io proporrei di riprendere il programma del medio e decidere come organizzarci tra noi insegnant*. Per mercoledì prossimo mi hanno chiesto se posso fare una lezione sulla storia di Trento e su Cesare Battisti. Quindi farò quanto richiesto mercoledì 24 febbraio p.v. I nuov* invece hanno chiesto di fare il futuro semplice e anteriore. Magari lunedì si può pensare di fare questi due tempi.
Comunque questo gruppo è bravissimo.
Esercizi di riempimento volti a consolidare l’uso corretto di passato prossimo/imperfetto. Esercizio sul lessico: modi di dire con le parti del corpo.
Su richiesta della classe, abbiamo iniziato un ripasso dei verbi. Partendo da uno schema riassunto del modo indicativo, abbiamo ripassato gli usi di tutti i suoi tempi, in particolare i passati: differenza tra imperfetto e passato prossimo, ripasso del passato remoto e trapassato, uso di passato prossimo e trapassato prossimo. Sono stati fatti alcuni esercizi per applicarli concretamente. C’era un ragazzo colombiano: molto bravo nella conversazione, ma con difficoltà a scrivere.