Lezioni di: ALFABET

mercoledì 11 ottobre

Presenti 6 persone.
Introduzione di vocaboli e azioni con ausilio di vignette illustrate

Domande e risposte: Come stai? Cosa fai? Cosa ti piace?

Conversazione su cibi preferiti

Momenti della giornata (mattino, pomeriggio…), pasti correlati e azioni correlate

Insegnante:
Chiara

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione

Suggerimenti:
Il ragazzo albanese arrivato ieri per la prima volta ha notevoli difficoltà di comprensione e non conosce altre lingue "ponte", avrebbe bisogno di essere seguito individualmente
 

martedì 10 ottobre

presenti 7 persone (Saifur – Banghl-, Roland -Nigeria-, Monir – Banghl-, Giovan -Albania-, Ariba -Marocco-, Asif -Pakistan-, Emanuel -Colombia-), di cui due alla prima lezione

– i giorni della settimana

– preposizioni e avverbi di luogo (sopra, sotto, dietro, davanti, dentro, fuori, vicino, destra, sinistra, fra/tra)

– (solo introduzione) la casa e le varie stanze

Insegnante:
Sara B

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione, Role playing

Suggerimenti:
con Roland e Asif sarebbe interessante fare un po' di esercizi mirati di lettoscrittura
 

mercoledì 4 ottobre

5 persone, 2 con difficoltà di letto scrittura (Allamnouri, il ragazzo afghano che c’era anche ieri, e un ragazzo nigeriano nuovo)

– dal medico: ho male…, ho una ferita…, ho una frattura… (con descrizione e alcuni rimedi: medicine, dottore, ospedale, cerotto…)

– parti del corpo

 

 

Insegnante:
Sara B

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione

Suggerimenti:
-
 

martedì 3 ottobre

6 persone – 2 con evidenti difficoltà di lettoscrittura (un ragazzo aghano e uno marocchino)

– mezzi di trasporto (partendo dalle immagini) e verbi quali: partire / arrivare / avere / volare / trasportare

– dovere / potere (con termini specifici: vietato / proibito / permesso /obbligatorio)

Insegnante:
Sara B

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione

Suggerimenti:
se i due ragazzi in difficoltà di lettoscrittura tornano, sarebbe interessante fare qualche attività con loro due soli; gli altri possono cavarsela anche nel gruppo pre-base
 

martedì 26 settembre

lavoro a parte con 10 persone nuove

argomenti:

– presentazione (come ti chiami? da dove vieni? da quanto tempo sei in Italia?)

– date (giorni settimana+mesi) con domande: quando sei arrivata/o in Italia? quando sei nata/o?

– frasi utili per la conversazione: “non ho capito” “puoi ripetere” “puoi parlare più lentamente” “per favore” “apri/chiudi” “accendi/spegni”

– alcuni elementi di pronuncia italiana: suoni gh/g ch/c gn/gl

 

Insegnante:
Sara B

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione

Suggerimenti:
NB: non erano presenti persone con difficoltà di lettoscrittura
 

Lunedì 12 Giugno

– Che tempo fa?

– Le quattro stagioni

– Scrivi la tua presentazione. Esercizi di dettatura.

Insegnante:
Simone

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Dettato, Conversazione

Suggerimenti:
Oggi sono venuti due ragazzi rumeni poco alfabetizzati, e perciò ho spostato nel pre-base con Sara quelli che già avevano abbastanza sicurezza. Sono rimasti i due rumeni, Rashid e Miguel. L'associazione ha comunque funzionato perché Rashid e Miguel sono molto aperti, non si lamentano se si fanno cose elementari, e in più i due ragazzi parlano con scioltezza. Suggerisco di continuare a lavorare con i due rumeni sulla scrittura, perché hanno avuto poche opportunità di scolarizzazione e sono molto entusiasti, sarebbe un peccato perderli per strada.
 

Lunedì 05 Giugno 2017

Le azioni e le parti della giornata

Coniugazione presente indicativo dei verbi di I e di II

Avverbi di frequenza (mai, spesso, sempre)

Insegnante:
Simone

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
Oggi mancavano Sedam e Rashid, i due che fanno più difficoltà. Gli altri hanno seguito davvero molto bene, e sono stati molto disponibili a parlare. Nel gruppo c'era anche Catherine e un nuovo signore pakistano. Direi che dopo un breve ripasso si potrebbe già passare al prossimo argomento (tenendo in conto che però a Sedam e Rashid probabilmente mancherebbero le conoscenze di questa lezione)
 

Lunedì 29 Maggio

– Posso/non posso e devo/non-devo, con esempi sui comportamenti in classe e sulle regole del Ramadan

– Coniugazione di “dovere” e “potere”

– Che ore sono? (e un quarto, e mezza, meno un quarto, mezzogiorno, mezzanotte…)

Insegnante:
Simone

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Conversazione

Suggerimenti:
Molto bene, direi. C'era Miguel e tutti altri pakistani. Suggerisco di proseguire con le parti e le azioni della giornata.
 

22 Maggio 2017

– Ripasso della presentazione e dei numeri

– Fare domande con i principali pronomi interrogativi (chi, come, dove, che cosa, quando, quanto)

– I giorni della settimana

Insegnante:
Simone e Maddalena

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Lettura, Conversazione, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
Ho preso da parte Zuban, Maria (brasiliana), Cedam (pakistano diciassettenne nuovo), Rashid e Miguel.
Zuban è più avanti, ma ha detto che il pre-base era troppo difficile per lui e vuole fare un paio di settimane nel gruppo principianti, studiare e poi tornare al pre-base.
Penso che abbia funzionato bene. Quando è possibile continuate a separare i due gruppi.
 

9 Maggio 2017

Presentazione (Come ti chiami? Quanti anni hai? Da dove vieni? Da quanto tempo sei in Italia?)

Serie di suoni sc-, c- , g- + vocali

Abbiamo compilato insieme il modulo di iscrizione, partendo da lì per un’introduzione a lessico di base e lettura

Insegnante:
Simone

Metodologie didattiche:
Lezione frontale, Lettura, Conversazione, Schede didattiche /esercizi

Suggerimenti:
La "classe" con cui ho lavorato oggi è stata abbastanza un esperimento: nel senso che ho messo insieme Lamine Compaore e Isa, che hanno un bisogno speciale sulla scrittura ma sanno parlare bene, e nuovi arrivati che partono da zero. Penso sia funzionato abbastanza perché compilare il modulo, esercizi di dettatura/lettura di suoni difficili erano istruttivi per entrambi, ma non so a lungo termine quanto questa cosa possa funzionare. Lamine vorrebbe imparare a scrivere un curriculum nello specifico. Suggerisco di tenere il pre-base insieme in generale, anche perché il punto del programma a cui è arrivata Sara non è particolarmente avanzato, e quando i volontari sono eccezionalmente numerosi, prendere da parte chi ha bisogni particolari e cercare di affrontarli insieme.