Erano presenti 15 studenti, abbiamo ripreso il discorso legato alla presentazione di se stessi, come mi chiamo, quanti anni ho, dove sono nato e dove risiedo. Poi ci siamo occupati del tempo, che ore sono? I giorni della settimana, la data, l’anno.
Cibi tipici di dicembre:
arachidi, datteri, mandarini, noci (con termini utilizzati per la frutta: sbucciare, rompere, tagliare,…)
torrone, panettone, lenticchie
(con merenda)
Struttura della frase: “A cosa serve?” “Il coltello serve per tagliare” “La penna serve per scrivere”…
Alcuni esercizi sulle doppie (differenza fra casa/cassa; cane/canne; caro/carro)
Festività natalizie &CO
(lezione di conversazione sulle festività, per far parlare delle proprie festività e invitare a partecipare a eventi a Trento)
presentazione dei principali termini legati alle feste natalizie (mercatino, regali, albero di Natale, luci, panettone, torrone,…)
e delle principali attività (mangiare, ascoltare musica, ballare,…) coniugate in semplici frasi al singolare e plurale.
gli ultimi dieci minuti, attività di fonetica per distinguere i suoni P e B (particolarmente difficile per gli arabofoni)
Docenti: Alfonso e Cosimo
Numero studenti: 18
gli studenti sono stati divisi in due gruppi. Cosimo ha tenuto lezione con gli ultimi iscritti (in serata stessa), in numero di tre, limitandosi alle iniziali basi: come ti chiami, quanti anni hai, da dove vieni… Si è cercato, in particolar modo, di creare dialogo e di spingere gli studenti a parlare, a vincere la paura di sbagliare e, quindi, a provare.
Ritengo opportuno insistere su questi punti, impostando la lezione più sul parlato.
Alfonso, col gruppo più numeroso, ha affrontato il tema della spesa/compere. Di conseguenza i verbi a esso riferiti (comprare, vendere, sconto…), i diversi tipi di negozi e cosa si compra in essi. Successivamente, perché emersi, sono stati affrontati i numeri che puoi trovare in un negozio, quindi dalle decine alle centinaia.
Cibo e supermercati:
partendo dai volantini con gli sconti in reparto alimentare del supermercato,
lavoro su:
– termini che descrivono il cibo (frutta + verdura + carne)
– termini che descrivono quantità (peso e scatola/bottiglia/lattina/…)
dialogo al supermercato: Buongiorno, vorrei… quanto costa? quanto pesa?
Oggi erano in 4, due i nuovi, un ragazzo ucraino e una signora colombiana.
Ci siamo presentati da dove vieni? Di dove sei? Sei arrivato in aereo? Quanto tempo …
Cosa ti piace fare? Cosa ti piace mangiare a colazione, pranzo, cena?
Che musica ti piace ascoltare? Abbiamo ascoltato una versione di Despasito, colombiano, cantata in ucraino!! Ció ha suscitato molto interesse e partecipazione.
Dalla città alla casa:
– presentazione della descrizione della casa “fuori”
– presentazione di alcune stanze della casa “dentro”, insistendo su due strutture:
COSA C’È? (cosa c’è in bagno? cosa c’è in cucina) C’È… CI SONO…
COSA FAI? (cosa fai in cucina? cosa fai in bagno?) risposte con azioni declinate alla prima persona singolare
prima un esempio tutti insieme (con la cucina) e poi lavoro in due gruppi, con presentazione in plenaria finale.
Oggi erano presenti solo in due, un ucraino e una signora tunisina. Abbiamo iniziato dalla cartina di Trento per chiedere da dove vieni , dove abiti,
. Come dare / chiedere informazioni su di loro e la famiglia poi abbiamo usato i verbi essere e avere al presente, cosí abbiamo iniziato a fare la descrizione anche fisica,
l’uso di abitare/ vivere.
La città:
– luoghi e nomi della città (con la struttura ripetuta “cosa c’è?”)
semaforo / piazza / strada / strisce / ponte / fiume / giardino / edificio / fermata / portici
e da qui introduzione dei concetti di:
sopra / vicino / lontano / dietro / davanti
con la domanda “dove è…?” e di nuovo “c’è / ci sono”
Erano presenti 14 corsisti, alcuni nuovi, abbiamo ripassato gli indumenti abbinandole alle stagioni, poi, seguendo le richieste, abbiamo scritto una lista di verbi e per ciascuno di essi scrivevamo una serie di parole inerenti il rispettivo campo semantico.