Il Gioco degli Specchi

Presenti 16 corsisti. Abbiamo scritto alla lavagna un brano nel quale erano da inserire le preposizioni semplici ed articolate. Ogni corsista è stato chiamato a leggere il brano e ad inserire la preposizione richiesta; la partecipazione è stata ottima, ma hanno commesso alcuni errori. Quindi abbiamo proceduto alla correzione, discutendo con loro gli errori e chiarendo le problematiche; ne abbiamo anche approfittato per fare una veloce escursione sui verbi contenuti nel brano. Negli ultimi 20 minuti ci siamo divisi in due gruppi di conversazione.

Studenti presenti: 13

La lezione ha avuto inizio con una libera conversazione, attraverso cui, come sempre, si riprendono le più frequenti forme di comunicazione. Successivamente, si è passati alla correzione degli esercizi sulle preposizioni e, con l’aiuto di uno schema disegnato alla lavagna, gli studenti sono stati chiamati a costruire delle frasi con la preposizione articolata indicata. Dopo, abbiamo diviso la classe in due gruppi e abbiamo guidato gli studenti, attraverso una conversazione impostata adeguatamente, nell’uso quotidiano delle preposizioni.

Erano presenti 11 corsisti, abbiamo ripassato le preposizioni semplici attraverso l’esecuzione di esercizi, ci siamo soffermati sull’uso del “di” e di “a”. Nella parte finale abbiamo compilato una tabella con preposizioni articolate.

Presenti 15 corsisti. Abbiamo finito la scheda sulle offerte di lavoro che era stata  consegnata  mercoledì. Hanno fatto la tabella e poi l’abbiamo corretta insieme.  E’ stato ripreso il fascicolo sul lavoro consegnato martedì 27, abbiamo completato gli esempi sugli aggettivi collegati al tema del lavoro e la preposizione “con” ed è stato spiegato l’uso delle preposizioni semplici. Per concludere abbiamo parlato dei lavori svolti in Italia dagli stranieri e c’è  stata una discussione sui settori primario, secondario e terziario.

Lezione di sabato 3 febbraio.

Numero corsisti: 14

Dopo una conversazione iniziale, nel segno del ripasso delle principali funzioni comunicative, abbiamo ripreso “l’annuncio di lavoro”. I ragazzi hanno mostrato quanto, sull’argomento, hanno affrontato nella precedente lezione. Successivamente, i ragazzi si sono immaginati datori di lavoro e hanno scritto loro un annuncio, sul quale dovevano precisare cosa offrivano. In seguito, ognuno di loro avrebbe letto agli altri il proprio annuncio. Sono emersi, così, nuovi termini e modi di dire (flessibilità, fare carriera…). Dopo, abbiamo affrontato la formazione e l’utilizzo della forma verbale “sta più il verbo al gerundio: sta/sto mangiando, stanno scrivendo… Sono stati svolti esempi alla lavagna. È opportuno riprendere, anche se non sono emersi particolari problemi, quest’argomento.

Erano presenti 18 alunni. Dopo aver corretto esercizi sugli aggettivi possessivi, si è tornati sul tema del lavoro. Si è svolto un esercizio di comprensione testo basato su alcuni annunci di lavoro. Parte dell’esercizio è stato assegnato come compito da svolgere per la prossima volta.

Presenti 18 corsisti. Questa sera abbiamo parlato di lavoro partendo da un brain-storming proprio con la parola “lavoro”. Le proposte dei presenti sono state ricche e varie; la riflessione sulle parole indicate è stata vivace e molto interessante. Qualcuno ha portato esperienze personali sul proprio lavoro (orario, contratto, stipendio….). Ne abbiamo discusso fino alle 20.00. Per chiudere abbiamo proposto degli esercizi presi dal testo “noi insieme”; è stato consegnato un fascicolo e sono stati corretti gli esercizi delle due prime pagine. Tutti i test hanno contenuti relativi al lavoro.

Erano presenti 20 corsisti. Sono stati svolti e corretti una serie di esercizi dal fascicolo precedentemente consegnato. Ciascun corsista era chiamato a leggere, ed individuare voci verbali, inserire parti di testo mancante. Si è rafforzata la conoscenza dei tempi verbali del presente, passato prossimo e imperfetto.

Presenti 18 corsisti. Ho restituito, da me corretto, il “compito in classe” della settimana scorsa. La prova è andata abbastanza bene, in particolare per gli esercizi sul passato prossimo e per i verbi. Abbiamo anche fatto la correzione insieme. L’ultimo esercizio richiedeva di scrivere delle frasi relative ad una situazione (es. fare una giustificazione al figlio assente da scuola, riferire le impressioni su un viaggio…….). Questa situazione ha stimolato la discussione  con una serie di richieste di chiarimenti.

Abbiamo consegnato un fascicolo che inizia con una lettura su due fratelli che frequentano una scuola per stranieri. Abbiamo avuto solo il tempo di leggere il brano iniziale.

Lezione di Sabato 17 Febbraio

Numero studenti: 16

La lezione si è svolta secondo una modalità consolidata: prima parte dedicata a conversazione per ripasso delle più importanti espressioni di comunicazione; ripresa dell’argomento svolto nella precedente lezione per sciogliere eventuali dubbi/difficoltà. Che permangono circa l’Imperfetto. Per questo lo abbiamo ripreso, ma cercando di inserirlo in conversazione e non, invece, svolgendo esercizi scritti. Successivamente, i ragazzi ci hanno chiesto di affrontare il Comparativo, nei suoi diversi gradi. A quel punto, abbiamo preferito dividerci in due gruppi. Il mio gruppo ha lavorato in coppia: ciascuno di loro doveva svolgere una comparazione con il compagno. In tal modo i ragazzi hanno anche accresciuto il loro vocabolario.