Il Gioco degli Specchi

Differenze tre passato prossimo e imperfetto.
Dettato da pag. 96 di “Grammamia” e correzione. Condivisione degli errori più comuni e spiegazione della forma corretta.

Abbiamo ripreso argomenti già trattati, tra cui passato prossimo e verbi irregolari in -ire perché gli studenti avevano ancora delle incertezze.

Abbiamo affrontato i pronomi personali soggetto e i pronomi personali complemento, soffermandoci soprattutto sulla differenza tra lo/la articolo determinativo e lo/la pronome, con numerosi esempi alla lavagna. Ci siamo anche soffermati sulla differenza tra lo/l’ho e quando vanno usati (questo crea dei dubbi perché hanno la stessa pronuncia) e abbiamo sottolineato come, nei tempi composti, il participio passato vada accordato al genere e al numero con il pronome complemento oggetto (Es. Hai aperto la finestra? Sì, l’ho aperta).

Introduzione dei pronomi combinati, ma non erano ancora pronti per questo ulteriore step.

Dal testo GRAMMAMIA! ci siamo dedicati alle pagine 70-71-72, con relativi esercizi ed esempi.

Siamo andati avanti con le preposizioni articolate e le abbiamo completate: (DI/IN/CON/PER/TRA/FRA)
Abbiamo fatto frasi con le preposizioni, scrivendole alla lavagna e abbiamo ripreso il discorso sull’orientamento.
Verbi in ….are con esercizio da completare inserendo la voce verbale o il pronome.
Da fare a casa o domani sera in classe una scheda analoga con verbo in …ere.

Descrizione del tragitto da un posto (es. casa) a un altro (es. piazza duomo): direzioni (destra/sinistra), attraversare la piazza, la strada, girare/svoltare, proseguire/continuare sempre dritto, …
Dopo la lezione frontale, ognuno ha descritto individualmente il percorso da casa propria alla scuola (già corretto)

Grammatica: riflessione sulle preposizioni DA, A, SU che unite agli articoli diventano come DAL/DALLA/DALL’/DALLE/DAI/DAGLI e così via.
(ragionamento nato dalla frase “salgo sull’autobus / scendo dall’autobus)

Ripasso passato prossimo e verbi riflessivi

es 1-2-3 pag 66-67 Grammamia

Dettato da Italiani anche noi pag 192, con comprensione testo

Oggi abbiamo eseguito gi esercizi di pag. 132 del libro “Capire e parlare”: consistevano nella simulazione di un dialogo fra cliente e impiegato presso la biglietteria della stazione. Il dialogo è stato creato insieme e scritto per esteso,nel dettaglio, da ogni corsista.
Il secondo esercizio consisteva nel completare un dialogo sempre sul tema biglietti/treni/voli/ partenze ecc…

Mi è sembrato un buon esercizio creare un dialogo insieme a loro (e farglielo scrivere) nel dettaglio su un qualcosa di imprescindibile per la sopravvivenza 🙂 da riproporre con altre situazioni!!

Sono Carlo. il volontario che lavora il martedì sera con Francesca.
Ieri sera, 13 gennaio, ci siamo presentati(c’era qualche nuovo/a studente/ssa; abbiamo ripetuto le preposizioni articolate e fatto una scheda di esrcizi insieme; abbiamo ripreso i verbi potere/volere/dovere.

Lezione concentrata sul dialogo e la cooperazione con argomento il tempo libero.
Lessico e comunicazione: formulare, accettare o rifiutare un invito, fissare un appuntamento informale, esempi di attività legate al tempo libero.
Attività ludiche legate al lessico.

Lezione frontale concentrata sulla stesura del Curriculum.
Ripetizione breve delle prime parti, con più attenzione alle esperienze professionali e alle competenze informatiche e linguistiche.
Distinzione tra istruzione e formazione.

Ognuno poi ha provato a scrivere il proprio curriculum.

Breve ascolto e spiegazione dei termini riferiti alle professioni (professione, impiego, occupazione, salario, paga, …)

Costruzione di frasi con verbi modali.
Utilizzo del “si” impersonale in frasi che riguardano regole o affermazioni in generele (discussione su “cosa si puà fare a scuola? cosa si deve fare a scuola?”)

Curriculum Vitae spiegato nel dettaglio per quanto riguarda i dati anagrafici e istruzione/formazione compresa. Manca la parte sulle esperienze lavorative!!