Il Gioco degli Specchi

Breve cenno alla geografia italiana con illustrazione delle regioni.

Parte grammaticale con trattazione degli aggettivi e dei pronomi possessivi: spiegazione teorica, formulazione di qualche esempio da parte loro e svolgimento di esercizi. Mi sembra che sia stato tutto capito e assorbito bene.

Attività finale: ascolto di una canzone (“Piove!” di Jovanotti) con scopo di individuare e mettere in ordine alcuni versi precedentemente dettati in ordine sparso. L’attività ha suscitato molto interesse ed è riuscita piuttosto bene nonostante la difficoltà, dovuta soprattutto al ritmo veloce della canzone.

presenze: 4 persone.

Abbiamo:

– affrontato il tema dell’attenzione e concentrazione, parlando di cosa ci fa distrarre di più e di cosa facciamo per ritrovare la concentrazione;
– letto un articolo a riguardo;
– cercato dei sinonimi di alcune parole nel testo e il significato di altre parole non conosciute.

Abbiamo studiato il condizionale presente, con le tre coniugazioni. Gli studenti sono stati sollecitati a formulare frasi in merito.
Condizionale dei verbi essere ed avere.
Due schede di esercizi sul condizionale presente.
Abbiamo consegnato una scheda con esercizi sul condizionale passato (non c’è stato il tempo di spiegarlo), nella eventualità si volesse proseguire mercoledì sera sullo stesso argomento.

N.B. Erano presenti solo sei persone.

Oggi ho fatto un gioco quiz a squadre con domande sull’Italia e su Trento, cultura generale, geografia, politica…

Dopo abbiamo parlato degli aggettivi ed ho spiegato il superlativo assoluto e relativo e accennato il comparativo (maggioranza, minoranza e uguaglianza)

Abbiamo:

– letto degli annunci di lavoro ad alta voce, a turno;
– individuato la mansione da svolgere, il luogo, i titoli di studio e conoscenza lingua richiesti, l’orario di lavoro e il tipo di contratto, per ogni offerta di lavoro;
– individuato il candidato ideale, per ogni offerta, tra noi in classe;
– risposto ad alcune domande sui requisiti richiesti, tra cui esperienza e/o di personalità.

E’ stato proposto un articolo di giornale “Ma che faremmo senza gli immigrati”. Lo abbiamo letto, commentato e spiegato insieme.
Abbiamo poi spiegato il futuro anteriore e fatto un esercizio.

Erano presenti solo 7 alunni/e e il motivo è il Ramadan.

Ripasso verbi regolari e irregolari al futuro semplice, con esercizi che richiedevano di trasformare frasi al presente o al passato in forma futura. Mi sembra che ora sia chiaro a tutti.

Lettura e discussione di un articolo di Internazionale che parlava di una mensa per indigenti (anche italiani) allestita durante il periodo di Ramadan nella moschea di Catania. Era difficile, ma ne ho approfittato per farmi raccontare un po’ dagli studenti musulmani di come si svolge il Ramadan e per parlare in generale del concetto di integrazione.

Gli studenti hanno qualche difficoltà a leggere ad alta voce. Bisognerebbe farli esercitare un po’ di più.

Abbiamo:
– ripassato il futuro semplice;
– fatto un esercizio alla lavagna in cui dovevano inserire il verbo al futuro;
– ognuno di loro ha scritto una lettera ad un amico, cercando di usare il presente, passato prossimo e futuro semplice;
– simulato una telefonata (a coppie) chiedendo i programmi per la giornata e la serata.

Mauricio e Jacquelin hanno raccontato al gruppo la loro vacanza in Emilia Romagna e gli studenti hanno interloquito con loro.
Abbiamo fatto il futuro semplice di essere ed avere, le regole per formare il futuro delle tre coniugazioni e qualche verbo irregolare.
Esercizi da una scheda sempre sul futuro. Molto interesse e molta partecipazione.
Abbiamo lasciato a Lidia una scheda con un esercizio che non siamo riusciti a fare per mancanza di tempo.

Abbiamo corretto insieme le frasi scritte dagli studenti riguardo la loro anima gemella.
Vista la presenza di nuovi studenti, anche loro hanno descritto la loro donna ideale.
Risultato: abbiamo finito col dedicare tutta la lezione a questo argomento che interessava molto gli studenti!
In compenso, hanno imparato tanti tanti aggettivi!