Il Gioco degli Specchi

Ieri sera abbiamo iniziato con un ripasso dei suoni ci/ce-chi/che-gl etc. Abbiamo svolto assieme un gioco alla lavagna: io davo una descrizione di una parola con uno di questi suoni, gli studenti che indovinavano dovevano scriverla alla lavagna. Inizialmente è stato un po’ complicato, ma poi è risultato divertente.

Abbiamo poi parlato di cibo e cucina, con lessico specifico ed esercizi (presi da Nuovo Insieme, mi pare unità 8: abbiamo fatto i primi due ascolti). Abbiamo poi scritto assieme una ricetta alla lavagna, utilizzando i termini specifici (affettare, soffriggere, etc etc). Parlando di ricette tradizionali, gli studenti si sono un po’ animati.

Ho chiesto loro di scrivere una ricetta da correggere stasera in classe.

Facendo riferimento all’unità in cui è presente stare+gerundio, ho pensato di fare un po’ di arricchimento del lessico e iniziare a parlare del lavoro.
Abbiamo quindi iniziato con le professioni e mestieri, descrivendo anche le mansioni che vengono svolte.
In seguito abbiamo parlato, su richiesta di uno studente, della differenza tra i verbi regolari e quelli irregolari al presente, facendo alcuni esempi dei verbi irregolari più importanti.
Infine, per fare un po’ di conversazione e riprendere stare + gerundio, ho scelto a caso delle immagini da una rivista e, a turno, l’ho fatta descrivere agli studenti presenti (che oggi erano più numerosi).

Ripasso:
– stare + gerundio
– stare per + infinito
– aggettivi possessivi

Ripasso dei verbi riflessivi, già presentati sabato, svolgendo alcuni esercizi e parlando della ‘giornata-tipo’. Spiegata la differenza fra uso riflessivo e transitivo di alcuni verbi (es chiamarsi e chiamare etc.) Mi pare che l’argomento sia stato recepito.

Ripasso dei verbi servili

Forme STARE PER + INFINITO e STARE + GERUNDIO, con esercizi svolti collettivamente (tutti presi da Grammamia)

Ripasso degli aggettivi possessivi.

Oggi abbiamo introdotto i verbi riflessivi. Dall’unità 10 di Nuovo Insieme “La giornata di Paolo e i suoi genitori”, abbiamo svolto l’esercizio di ascolto in cui dovevano completare l’esercizio inserendo la parola mancante.
Poi abbiamo coniugato i verbi riflessivi inerenti alla giornata, ad esempio mi sveglio, mi alzo, mi vesto etc.
In seguito ognuno di loro ha parlato della propria giornata, usando soprattutto i verbi riflessivi di cui abbiamo fatto menzione alla lavagna.

Abbiamo ripreso i verbi potere, dovere e volere. Abbiamo terminato l’esercizio sulla scheda e fatto un altro esercizio sui 3 verbi.

Sono presenti 26 persone. C’è stato un discreto passaggio dal prebase. Abbiamo fatto i verbi modali; ho spiegato l’uso dei suddetti e il loro significato. Abbiamo declinato i presenti indicativi di POTERE – DOVERE – VOLERE.
Alcuni dei presenti sono venuti alla lavagna a scrivere delle frasi da completare inserendo il verbo servile opportuno. Questo ci è servito come fase preparatoria per un paio di esercizi su scheda che avevo preparato. Molta attenzione, partecipazione e serietà. Non abbiamo potuto completare la scheda e quindi ho chiesto loro di portarla mercoledì sera per finirla.

Data la presenza di pochi studenti, abbiamo fatto conversazione.
Abbiamo fatto un brainstorming su tutte le cose che ci venivano in mente pensando all’Italia.
In seguito, ho chiesto loro cosa pensavano o sapevano dell’Italia prima di venire e perché hanno scelto come destinazione il nostro paese.

Presenti 14 persone. Ho proposto un brainstorming sul lavoro; sono venute fuori tutta una serie di parole e concetti sull’argomento. Poi abbiamo letto 4 annunci di vario contenuto, ai quali era collegata una tabella nella quale inserire delle risposte che facevano riferimento al contenuto degli annunci.
Quindi abbiamo riletto e corretto insieme tutto l’esercizio. E’ stato impegnativo ma, a mio parere, produttivo. La partecipazione, come sempre, attenta ed attiva.
Abbiamo concluso la lezione facendo degli esercizi sui possessivi alla lavagna.