Il Gioco degli Specchi

Prendendo spunto dalla lezione di mercoledì, in cui si era iniziato a parlare di una ricetta, abbiamo continuato a parlare di come si prepara il tiramisù.
In seguito, gli studenti hanno parlato di una ricetta tipica del loro paese.
Abbiamo poi letto, dal libro Nuovo insieme, la ricetta per preparare gli spaghetti al pomodoro e comprensione del testo più un cruciverba con lessico sul cibo.
Nell’ultima parte della lezione, gli studenti sono venuti a turno alla lavagna e abbiamo trasformato delle frasi dal presente al passato, per ripassare un po’ il passato prossimo.

Ciao a tutti,
Mercoledì erano presenti dei ragazzi nuovi, quindi ci siamo presentati.
Molti di loro erano presenti anche martedì. Quindi abbiamo continuato con i verbi volere, potere, dovere. Li abbiamo ripassati scrivendo la coniugazione alla lavagna e poi abbiamo riguardato l’esercizio di martedì perchè qualcuno aveva dei dubbi.
Poi ho inventato delle frasi e loro dovevano completare inserendo il verbo modale corretto. Ne abbiamo approfittato per ripassare anche il passato prossimo. Mi sembrano aver capito bene. Sebbene abbiano difficoltà a leggere e quindi dovrebbero esercitarsi, avevano molta voglia di parlare, così dopo la lettua delle frasi chiedevo loro qualcosa in più…

Presenti 14 persone. Ho proposto, come faccio periodicamente con il gruppo quando si rinnova, la compilazione di un modulo di conto corrente postale. E’ vero che non viene molto usato, ma anche loro hanno ritenuto utile il conoscerlo.
Ho introdotto i verbi modali, spiegando quando ne è richiesto l’uso e declinato il presente indicativo di potere/dovere/volere. Ho proposto un semplice dettato nel quale dovevano individuare e sottolineare i verbi modali presenti. Alla fine alcune frasi da completare con il verbo opportuno. Non è stata una lezione per me soddisfacente; forse era un pò difficile e alcuni hanno trovato difficoltà.

Abbiamo ripassato il passato prossimo distinguendo bene i casi in cui si usa l’ausiliare avere e quelli in cui si usa l’ausiliare essere (verbi di movimento, riflessivi e di cambiamento).
Ho scritto alla lavagna i participi passati di alcuni verbi irregolari (es. mettere, scrivere, leggere…) e un esercizio con questi verbi.

Dal libro Nuovo Insieme abbiamo visto parte dell’Unità 13 e abbiamo approfondito l’uso del verbo essere per la formazione del Passato prossimo e quindi abbiamo:
– fatto l’ascolto sulla storia di Luca e Marina;
– completato l’esercizio in cui dovevano associare ad una data i fatti e luoghi in cui sono avvenuti;
– esercizio 13 e 14 della rispettiva Unità;
– ho scritto delle domande alla lavagna che gli studenti, a coppie, dovevano chiedersi a vicenda e poi dovevano raccontare la storia del proprio compagno.

Presenti 16 persone. Abbiamo ripreso il passato prossimo e ho introdotto la lezione rispiegando le regole fondamentali (ci sono nuovi ingressi nel livello).
Ho proposto alcuni verbi alla lavagna e ho fatto intervenire a turno i presenti, chiedendo loro di enunciare una frase al passato prossimo usando i verbi in questione. E’ stato un esercizio partecipato e ben accetto.
Nella discussione è venuta l’esigenza di parlare dei verbi riflessivi e lo abbiamo fatto mettendo in evidenza l’uso obbligatorio del verbo essere come ausiliario nella formazione del passato prossimo. Non abbiamo approfondito.
Avrei voluto introdurre anche i verbi modali ma non ne ho avuto il tempo.

Abbiamo ripassato il Passato Prossimo per gli studenti nuovi e/o assenti in settimana.

Ho cercato di spiegare quando usare essere o avere nel passato prossimo, ma è di difficile comprensione.
Per mettere in pratica quanto appreso, abbiamo svolto due giochi:
-divisi in due squadre, dovevano a turno dire il verbo all’infinito dell’immagine relativa e in seguito formare una frase al passato prossimo;
-prendendo a sorte 3 immagini, dovevano inventare una breve storia sempre usando il passato.

Ciao a tutti,

mercoledì abbiamo continuato il participio passato, e ripreso i termini del cibo.
Ho fatto loro scrivere delle frasi su cosa hanno mangiato “ieri” a colazione, pranzo, merenda, cena. Con chi, dove e a che ora. Ho spiegato il concetto di aperitivo e spuntino.
Abbiamo corretto l’esercizio assegnato il giorno prima. Ho iniziato a spiegare la differenza d’uso con gli ausiliari essere e avere ( es: si è rotto il dito, ha rotto la sedia).
Presenti 5 persone nuove, provenienti da Paesi europeii.

Presenti 12 persone; stasera ho fatto una lezione sui verbi. Prima ho spiegato il participio passato delle tre coniugazioni e poi il passato prossimo. Abbiamo fatto molte frasi oralmente e poi due serie di esercizi. Direi che è andata molto bene; Adam e Konte sono un pò lenti ma arrivano se si concede loro attenzione e tempo. A mio parere Edgar potrebbe passare al livello medio.

Ho seguito le indicazioni di Caterina relativamente alle ricette di cucina ma nessuno dei presenti (13 persone)aveva rispettato la consegna (portare una ricetta per leggerla e correggerla insieme). Ne ho proposta una io, l’ho dettata e poi l’abbiamo trascritta alla lavagna e corretta insieme. Abbiamo ricercato le parole che contenessero – gli – chi- ci – sce- e ne abbiamo discusso. Ho fatto poi scrivere alla lavagna una serie di parole relative. Abbiamo fatto anche un brainstorming sulla salute.
L’ultima parte della lezione l’abbiamo dedicata alla declinazione di alcuni verbi al presente indicativo (anche irregolari).