Il Gioco degli Specchi

Lezione di sabato 20 gennaio

Numero corsisti: 12

La parte iniziale della lezione è stata di conversazione libera, attraverso cui gli studenti poter ripassare e recuperare le formule più importanti: quelle di presentazione, dell’orario, sulla giornata, sul lavoro che si fa….

Successivamente, abbiamo ripreso le ultime due lezioni (numeri cardinali e ordinali, insieme città), fondendole insieme. Nello specifico, su di uno schema i ragazzi hanno simulato come orientarsi in città (esempio: per andare in ospedale devo girare la seconda a destra….). In tal modo, attingendo anche a loro situazioni specifiche, hanno ripetuto i numeri ordinali e cardinali, come è strutturata una città, espressioni tipo “prendere l’autobus” ecc…

Erano presenti 14 corsisti, abbiamo ripreso le attività relative ai numerali cardinali, ordinali e distributivi. Abbiamo usato i verbi della spesa, dopo la visione di brevi filmati abbiamo svolto esercizi di completamento.

Presenti 13 corsisti; 2 nuovi ingressi con un livello di preparazione adeguato. Abbiamo letto un brano dal titolo: “Abdì va a ritirare un pacco”. Ci è servito per fare una lezione sui numeri naturali; trascrivere i numeri da cifre a lettere e viceversa. La conoscenza in proposito si è rivelata più che soddisfacente in quasi tutti i presenti. Poi abbiamo proposto un esercizio sulla lettura delle ore su un orologio analogico, facendo la distinzione fra ore diurne e notturne. E’ rimasto poco tempo per l’ultima proposta, di cui parliamo nei suggerimenti per la prossima lezione. Confermiamo che è sempre un piacere lavorare con questo gruppo.

conversazione su città:

– luoghi significativi: ospedale, edifici, piazza, monumenti, stadio museo

– capitali e capoluoghi

– regioni e province

per ogni tema, abbiamo dato spazio alla conversazione, e alla spiegazione dei termini nuovi

Presenti 10 corsisti. Abbiamo cominciato raccontandoci qualche situazione particolare legata alle festività trascorse.  Poi su una cartina politica dell’Italia hanno contato le regioni, definito gli strati confinanti, quali stati stranieri sono compresi nel territorio italiano. E’ stato molto interessante e per parecchi di loro ci sono state delle vere e proprie scoperte. E’ stata proposta poi una mappa di un pezzo di città sulla quale erano segnate indicazioni stradali (segnali) e le denominazioni (strade, incroci, semafori, strisce pedonali….). Poi, a coppie, siamo andati avanti con domande alle quali si doveva rispondere dando indicazioni per trovare una strada, l’ospedale, la fermata del bus.

Per finire abbiamo ripreso la coniugazione dei verbi – Inviare, spedire, mandare e ricevere (presente indicativo), ne abbiamo interpretato il significato e l’uso e abbiamo fatto un breve esercizio.

Presenti dodici corsisti. Abbiamo lavorato su una serie di immagini che descrivono la giornata di un “lui” dalle 7.15 alle 22.00. Sotto ogni immagine dovevano scrivere cosa stesse facendo il personaggio ( ad esemp…si alza alle 7.00 ). Dopo, divisi a coppie, si sono intervistati/e reciprocamente sempre sullo stesso schema (cosa fai nelle varie fasi della giornata). Ne è venuta fuori una lezione vivace e molto dialogante, apprezzata dai corsisti. Abbiamo chiuso con una serie di esercizi ancora sul futuro.  Gruppo sempre partecipe e attivamente collaborativo.

Presenti 11 corsisti. Abbiamo proposto due esercizi di comprensione, leggendo due brevi brani (uno su una giornata di neve a Milano e uno su un dialogo tra un lavoratore e il suo datore di lavoro relativo ad una richiesta di ferie). Li abbiamo letti due volte e poi i corsisti hanno risposto ad un questionario e ad un Vero/Falso. Per quasi tutti loro si è rivelato un buon esercizio di ascolto e comprensione. Discussioni anche sul significato di parole e situazioni. Infine abbiamo ripreso la lezione sul futuro semplice completando gli esercizi in sospeso da martedì scorso. Come sempre gruppo attento, corretto e partecipe.

attività di produzione orale:

– presentazione in terza persona di attività quotidiande volte dal compagno di banco (a coppie, prima ascolta quanto ti dice il tuo compagno, e poi lo presenti a tutti usando la terza persona)

– disegni alla lavagna (la persona che esce deve disegnare qualcosa che gli altri devono indovinare, facendo domande a risposta chiusa sì/no)

attività di produzione orale/scritta:

– storia collettiva (ognuno ha un foglio e scrive una parte della storia; il foglio viene poi piegato e passato al compagno – in circolo – in modo che chi la riceve debba scrivere la parte dopo senza aver letto quello che c’è prima) seguendo la traccia di sei domande: 1) chi? 2) dove? 3) cosa fa? 4) con chi? 5) perché? 6) come conclude la storia? – grandi risate leggendo il risultato 😉

attività di fonetica:

– esercizi insieme su parole con le doppie

(7 studenti – Alpha, Amoudu, Innocent, Leo, Larisa, Miguel e Balde)

Presenti 11 corsisti. Nel base sono confluiti quelli del medio. Ho ripreso i possessivi, mettendo in linea i nuovi “alunni”.  Ogni corsista è stato impegnato a formulare una frase usando il possessivo secondo le mie indicazioni. Ne è nata anche la possibilità di discutere sulla costruzione delle frasi da loro proposte e di correggerle.  Nell’ultima parte della lezione c’è stato il tempo di riproporre il futuro semplice già affrontato con Alfonso. Siamo partiti da una lettura dove erano indicati vari verbi coniugati al futuro.

Erano presenti 8 corsisti. Dopo aver ripassato gli aggettivi e i pronomi possessivi, su richiesta, abbiamo svolto la coniugazione di alcuni verbi al futuro, gli ausiliari, i modali e altri ancora. Abbiamo svolto esercizi a completamento indagando sul significato di alcuni sostantivi.

Visione del video musicale La cura, di Battiato.